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語文備課漢---備出孩子的未來

 
  • 如何備
知道備課的方向之後,接著就是如何進行備課了。筆者以下列五步驟說明如何進行備課。
  1. 規劃:有了備課方向之後,就需有課程計劃。常聽聞教師趕課、被進度追著跑的授課壓力,若有規劃指引,相信這樣的壓力就可減少。規劃課堂中學生能學會多少,而不是教師教完多少。因此需有一學期的課程規劃、一次段考的課程規劃、一周的課程規劃,幫助教師從容的帶領學生學會。
  2. 分析:有了課程規劃後,接著就要進行文本分析。每一篇文章備課愈深入,教學時愈能駕馭自如。而國文教學的重心在閱讀教學,透過不同文類的模組,掌握文章特性(記敘文、論理文、說明文等),更能教會學生閱讀。閱讀教學就像吃牛排餐一樣。一塊一塊切著牛排,要照著肌理切著,就像照著文章的脈絡重新組織一般。有些文章分析肌理就能吃出美味;有些文章搭配背景知識更能了解主廚用心。而牛排大餐的沙拉(字詞義修辭等)或濃湯(情意教學)只是調味,可有可無的存在。真正的主餐是牛排(文本),好好細品牛排才是吃牛排餐(閱讀教學)的用意啊!
  3. 組織:分析完文章之後,接著就要進行提問與學習單的設計。根據文章的核心目標,設計相關的提問及學習單幫助學生學習。如<陋室銘>的核心目標在境由心轉,設計的提問就圍繞著核心進行。陋室的自然環境特色是什麼?人文環境是什麼?劉禹錫對這個環境的評價是什麼?居住環境會影響一個人的品的修養嗎?藉著一連串的提問促使核心目標的達成。
  4. 執行:組織完學習單及課堂提問之後,接著就要執行教學設計。根據課堂提問及學習單,教學進行時採用什麼方式達成學習目標?是學思達教學法、共同學習法或提問法呢?所選擇的教學法,目的都在促使學習目標能有效達成。
  5. 考核:有了以上備課步驟,進入課堂實踐時,要有隨時考核與調整的心態。學生學習難點是否如預期?學生學習表現是否達成?透過課堂前的評量、課堂中的評量、課堂後的評量,隨時掌握學生學習狀況,調整教學設計與進度。
教師的成就在學生,學生的學習在課堂。因此,為了有品質、有效的課堂,教師隨時隨地都在進行備課。真可謂「學習無止境,備課永常在,保持一顆旺盛的學習心,相信每位教師都能預期精彩的課堂風景。
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